TEMA: ENSAYO
BASES FILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATYIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ENSAYO DE LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA: DISPOSICIONES LEGALES Y REALIDAD ESCOLAR”
Este trabajo tiene la finalidad de conocer las disposiciones legales en las que los padres de familia y como es que se tienen que vincular en la escuela, para poder trabajar en conjunto con los docentes y así sacar los resultados con éxito.
En el proceso educativo es necesaria la participación de los actores escolares principales: profesores, alumnos y padres de familia, ya que a pesar de influir muchos factores en este proceso son ellos quienes se ven involucrados a diario. Por ello es conveniente una vinculación de las funciones de cada uno con el fin de equilibrar sus tareas y servir el aprendizaje. Si una de esas tareas falla las demás también lo harán.
Hay que tener en cuenta que si el profesor no realiza bien su labor, ni los alumnos ni los padres tendrán una orientación de lo que se desea lograr durante el trabajo en clase. Si los alumnos no tienen interés en sus deberes escolares ni en su aprendizaje, no servirá de mucho que los padres y los profesores hagan bien su trabajo y deberán enfocarse en que el alumno le otorgue valor. Igualmente, si los padres no cumplen satisfactoriamente con lo que se les requiere, el equilibrio creado por la relación del profesor con el alumno se vendrá abajo, ya que necesitan unos de otros para lograr un buen aprendizaje.
La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela. Los efectos se repercuten incluso en los mismos maestros, ya que los padres consideran que los más competentes son aquellos que trabajan con la familia (Pineault, 2001).
El día 15 de noviembre del presente año, el Presidente de la república ha dispuesto una nueva ley con el número 28628 en la cual hace nuevas modificaciones y nos dice: ”LEY QUE REGULA PARTICIPACION DE LA ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS”. Que estipula en el capitulo1, que tiene el fin de contribuir a la mejora de la calidad educativa, ya que este apoyo se puede hacer de manera directa o institucional a través de instituciones de padres de familia y en los consejos educativos institucionales; ésta asociación ejerce las siguientes atribuciones: participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, colaborar en las actividades educativas que ejecuta la institución educativa, vigilas la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo, vigilas la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y materiales, proponer estímulos para los estudiantes, brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados, participar en el consejo educativo institucional, organizarse para formar parte de los órganos de participación, concentración y vigilancia, participar en los procesos de autoevaluación, vigilar el acceso, la matrícula oportuna y la asistencia de los estudiantes y así podríamos seguir nombrando diferentes funciones pero en la realidad no es así.
La realidad escolar que vivimos en la mayoría de las instituciones a nivel nacional, es la falta de apoyo, participación y asistencia de padres de familia a las escuelas. Si bien sabemos es una batalla se tiene de toda la vida y que lamentablemente no nos permite que la educación avance y deja a los maestros el 100% el trabajo educativo de sus hijos, y en ocasiones el formativo.
Carecemos de la existencia en la mayoría de padres de familia para las actividades que el profesor programa con anticipación, y la falta de interés y tiempo, no los deja participar como debe de ser, aunque se le avise con tiempo.
También no se cuenta con el apoyo de materiales didácticos, ya que cuando se les solicita que manden el material requerido por el profesor, no lo mandan y se puede dejar en ocasiones los temas inconclusos como la reafirmación del tema y no son apoyados los alumnos en casa, no se llega al aprendizaje esperado.
Para todo trabajo escolar se requiere de la participación total del padre de familia; así mismo sirve de motivación para sus hijos, el cual el padre no sabe que los alumnos trabajan con mayor gusto e interés a la escuela. Por eso es importante que el padre de familia se concientice que su participación en la escuela es totalmente importante y fundamental.
Por otro lado, tampoco se ve la participación de los padres de familia en la escuela, ya que en la actualidad por motivos diferentes no asisten a juntas que se organizan por los asociados para que les rindan cuentas, pareciera como sino les importará cuál ha sido el trabajo de la sociedad, como ha ido evolucionando y cuales son las problemáticas que se les presentan y si es necesario el apoyo de firmas asistencia, etc, para finiquitar o concluir algún objetivo que se tenga en proceso.
Muchas veces los padres hacen caso omiso de el avance de la escuela, ya sea de infraestructura, de mobiliario, de educación, ya que ellos piensan que solo es trabajo de docentes y directivos y que además es una obligación y deber de ellos.
lunes, 15 de noviembre de 2010
martes, 9 de noviembre de 2010
domingo, 7 de noviembre de 2010
BLOQUE III ACTIVIDADES SUGERIDAS PAGINA 26
BLOQUE III ACTIVIDADES SUGERIDAS
BASES FILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ACTIVIDAD PAGINA26
a) ¿Por qué razones existen modalidades específicas de la educación básica?
Por las necesidades especificas de cada ser humano que habita en el país, y el contexto en el que se vive dentro de una escuela básica; para también ampliar la cobertura a todos los sectores de la población de manera particular. Por eso existen las modalidades de educación inicial, básica, medio superior, superior, tecnológica, indígena entre otras.
b) ¿Qué sentido tiene el establecimiento de planes y programas de estudio únicos en todo el país para la educación básica?
Simplemente para homogeneizar la educación teniendo fines igualitarios para cada alumno en la educación básica. El egresado del largo camino en dicha educación tendrá las mismas habilidades y competencias, ya sea que egrese de Campeche o de la Cd. De México. Manteniendo una equidad en planes y programas para que todos salgan parejos y mantener una unificación.
c) A que instancia corresponde proponer los contenidos regionales de los planes y programas.
Pertenece al artículo 29, corresponde a ala dirección general de desarrollo curricular.
Fracción I: proponer estándares de calidad para el proceso pedagógico considerados como apropiados, así como para evaluar en Coordinación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Dirección General de Evaluación de Políticas y las demás unidades administrativas competentes de la Secretaria de Educación Pública.
BASES FILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ACTIVIDAD PAGINA26
a) ¿Por qué razones existen modalidades específicas de la educación básica?
Por las necesidades especificas de cada ser humano que habita en el país, y el contexto en el que se vive dentro de una escuela básica; para también ampliar la cobertura a todos los sectores de la población de manera particular. Por eso existen las modalidades de educación inicial, básica, medio superior, superior, tecnológica, indígena entre otras.
b) ¿Qué sentido tiene el establecimiento de planes y programas de estudio únicos en todo el país para la educación básica?
Simplemente para homogeneizar la educación teniendo fines igualitarios para cada alumno en la educación básica. El egresado del largo camino en dicha educación tendrá las mismas habilidades y competencias, ya sea que egrese de Campeche o de la Cd. De México. Manteniendo una equidad en planes y programas para que todos salgan parejos y mantener una unificación.
c) A que instancia corresponde proponer los contenidos regionales de los planes y programas.
Pertenece al artículo 29, corresponde a ala dirección general de desarrollo curricular.
Fracción I: proponer estándares de calidad para el proceso pedagógico considerados como apropiados, así como para evaluar en Coordinación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Dirección General de Evaluación de Políticas y las demás unidades administrativas competentes de la Secretaria de Educación Pública.
CUADRO COMPARATIVO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION Y LEY ESTATAL
CUADRO COMPARATIVO DE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACION Y LEY ESTATAL
BASES FILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
LEY GENERAL
La educación: servicio de orden público e interés social .El carácter nacional de la legislación educativa.
Elementos constituyen el sistema educativo mexicano. Sujetos, instituciones y autoridades educativas.
El Federalismo educativo. Facultades y responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales. Facultades exclusivas y facultades convergentes.
Obligatoriedad en la educación secundaria y sus y sus implicaciones en el sistema educativo.
Equidad en la educación. Particularidades culturales, étnicas y personales, y la preservación del derecho a la educación.
La participación social en la educación como un medio para la observancia, la promoción y el apoyo del proceso educativo. Los sujetos e instancias reconocidos por la ley, sus niveles de participación, derechos y obligaciones.
La educación impartida por particulares. Facultades del estado y derechos de los particulares. La educación privada como servicio publico.
ARTICULOS
Articulo 1
Articulo 2
Articulo 1
Articulo 2
Articulo 7 y 10
Articulo 7
Fracción II
Articulo 3
Articulo 4
Articulo 1
Articulo 4
Articulo5
Articulo 8
Articulo 1
Articulo 4
Articulo 5
Articulo 8
Articulo 7, fracción III
Articulo 10 fracción V de la educación LEY ESTATAL
La educación: servicio de orden público e interés social .El carácter nacional de la legislación educativa.
Elementos que constituyen el sistema educativo mexicano. Sujetos, instituciones y autoridades educativas.
El Federalismo educativo. Facultades y responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales. Facultades exclusivas y facultades convergentes.
Obligatoriedad en la educación secundaria y sus y sus implicaciones en el sistema educativo.
Equidad en la educación. Particularidades culturales, étnicas y personales, y la preservación del derecho a la educación.
La participación social en la educación como un medio para la observancia, la promoción y el apoyo del proceso educativo. Los sujetos e instancias reconocidos por la ley, sus niveles de participación, derechos y obligaciones.
La educación impartida por particulares. Facultades del estado y dere4chos de los particulares. La educación privada como servicio publico.
ARTICULOS
Artículos 1,3,7,15,17,19,20,26,29,37
Artículos 3 y 4
Artículos 2,3,5,6,22,23,30,32
Artículos3,4,27,28,31,33
Artículos 9,0,11,13,38,39,40,61
Artículos 2,9,10,11,13,38,39,40,61
Artículos 1,7,8,19,25,34,36
,54
BASES FILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
LEY GENERAL
La educación: servicio de orden público e interés social .El carácter nacional de la legislación educativa.
Elementos constituyen el sistema educativo mexicano. Sujetos, instituciones y autoridades educativas.
El Federalismo educativo. Facultades y responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales. Facultades exclusivas y facultades convergentes.
Obligatoriedad en la educación secundaria y sus y sus implicaciones en el sistema educativo.
Equidad en la educación. Particularidades culturales, étnicas y personales, y la preservación del derecho a la educación.
La participación social en la educación como un medio para la observancia, la promoción y el apoyo del proceso educativo. Los sujetos e instancias reconocidos por la ley, sus niveles de participación, derechos y obligaciones.
La educación impartida por particulares. Facultades del estado y derechos de los particulares. La educación privada como servicio publico.
ARTICULOS
Articulo 1
Articulo 2
Articulo 1
Articulo 2
Articulo 7 y 10
Articulo 7
Fracción II
Articulo 3
Articulo 4
Articulo 1
Articulo 4
Articulo5
Articulo 8
Articulo 1
Articulo 4
Articulo 5
Articulo 8
Articulo 7, fracción III
Articulo 10 fracción V de la educación LEY ESTATAL
La educación: servicio de orden público e interés social .El carácter nacional de la legislación educativa.
Elementos que constituyen el sistema educativo mexicano. Sujetos, instituciones y autoridades educativas.
El Federalismo educativo. Facultades y responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales. Facultades exclusivas y facultades convergentes.
Obligatoriedad en la educación secundaria y sus y sus implicaciones en el sistema educativo.
Equidad en la educación. Particularidades culturales, étnicas y personales, y la preservación del derecho a la educación.
La participación social en la educación como un medio para la observancia, la promoción y el apoyo del proceso educativo. Los sujetos e instancias reconocidos por la ley, sus niveles de participación, derechos y obligaciones.
La educación impartida por particulares. Facultades del estado y dere4chos de los particulares. La educación privada como servicio publico.
ARTICULOS
Artículos 1,3,7,15,17,19,20,26,29,37
Artículos 3 y 4
Artículos 2,3,5,6,22,23,30,32
Artículos3,4,27,28,31,33
Artículos 9,0,11,13,38,39,40,61
Artículos 2,9,10,11,13,38,39,40,61
Artículos 1,7,8,19,25,34,36
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PREGUNTAS DE LAS PAGINAS 24-25 BLOQUE II PUNTO 2
preguntas pagina 24-25 bloque II
BASES ILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ACTIVIDAD PAGINA 24, PUNTO 2
*Con base en el texto de Díaz Estrada “Estructura y disposiciones generales de la Ley” distinguir los ámbitos de validez de la ley General y de las leyes estatales y las atribuciones que en materia de educación tienen los distintos niveles de gobierno: federal, estatal y municipal.
Los ámbitos de validez de la ley general de la educación están relacionados, en el cual se reafirma que el artículo 6, la educación que el estado imparta será gratuita y que las donaciones destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contra a prestaciones del servicio educativo.
Determinar por toda la república planes y programas de estudio, establecer el calendario escolar, elaborar y mantener los planes de estudio, libros de texto gratuito, evaluar el sistema educativo nacional, actualización del docente, distribución completa y competente de libros de texto, destinar recursos presupuestales, prestar los servicios de actualización de programas, prestar servicios educativos de cualquier tipo.
Facilitar la inspección y vigilancia, contar con instalaciones que satisfagan a la población; contar con personal que acredite la preparación.
*Describir con base de los textos de Arnaut, “Introducción”, “Descentralización inconclusa” y “Federalización” las principales características del federalismo educativo. Señalar ventajas y desventajas de esta forma de organización del sistema.
La escuela de la identidad nacional.
El SNTE de la federación centralizadora a la federación descentralizadora (1943-1998), los maestros de la educación primaria eran los primeros que querían la federalización ya que lo que querían era crear un sindicato d maestros que defendiera sus derechos e intereses.
Centralización: fue cuando todo lo relacionado con el sector educativo se encontraba bajo el poder federal.
Descentralización: la administración que antes estaba a cargo del poder federal, es mandado hacia los estados, a pesar de esto, sigue siendo federalizado por que los recursos los sigue enviando el poder federal.
El articulo 3ro. Constitucional no debe reformarse.
Ventajas: garantizar la educación primaria en México
Formación de nuevos maestros
Mejoramiento del sistema en el campo y las ciudades.
Desventajas: descentralización del sistema
Tramites lentos, no hay personal capacitado para agilizar trámites.
*¿Cuáles son las normas que regulan la participación de los particulares de la educación?
En base a la ley general de educación:
a) La autorización o el reconocimiento de validez oficial de estudios, son específicos para cada plan de estudios.
b) La incorporación es para un plantel, extensión o dependencia determinados.
c) La autorización o el reconocimiento que otorguen los estados o el DF solo rigen respecto de sus propios territorios.
d) En consecuencia los particulares no pueden indiscriminadamente crear nuevo plan de estudios, plantel. Extensión o dependencia, por que requieren un nuevo acuerdo de incorporación.
BASES ILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ACTIVIDAD PAGINA 24, PUNTO 2
*Con base en el texto de Díaz Estrada “Estructura y disposiciones generales de la Ley” distinguir los ámbitos de validez de la ley General y de las leyes estatales y las atribuciones que en materia de educación tienen los distintos niveles de gobierno: federal, estatal y municipal.
Los ámbitos de validez de la ley general de la educación están relacionados, en el cual se reafirma que el artículo 6, la educación que el estado imparta será gratuita y que las donaciones destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contra a prestaciones del servicio educativo.
Determinar por toda la república planes y programas de estudio, establecer el calendario escolar, elaborar y mantener los planes de estudio, libros de texto gratuito, evaluar el sistema educativo nacional, actualización del docente, distribución completa y competente de libros de texto, destinar recursos presupuestales, prestar los servicios de actualización de programas, prestar servicios educativos de cualquier tipo.
Facilitar la inspección y vigilancia, contar con instalaciones que satisfagan a la población; contar con personal que acredite la preparación.
*Describir con base de los textos de Arnaut, “Introducción”, “Descentralización inconclusa” y “Federalización” las principales características del federalismo educativo. Señalar ventajas y desventajas de esta forma de organización del sistema.
La escuela de la identidad nacional.
El SNTE de la federación centralizadora a la federación descentralizadora (1943-1998), los maestros de la educación primaria eran los primeros que querían la federalización ya que lo que querían era crear un sindicato d maestros que defendiera sus derechos e intereses.
Centralización: fue cuando todo lo relacionado con el sector educativo se encontraba bajo el poder federal.
Descentralización: la administración que antes estaba a cargo del poder federal, es mandado hacia los estados, a pesar de esto, sigue siendo federalizado por que los recursos los sigue enviando el poder federal.
El articulo 3ro. Constitucional no debe reformarse.
Ventajas: garantizar la educación primaria en México
Formación de nuevos maestros
Mejoramiento del sistema en el campo y las ciudades.
Desventajas: descentralización del sistema
Tramites lentos, no hay personal capacitado para agilizar trámites.
*¿Cuáles son las normas que regulan la participación de los particulares de la educación?
En base a la ley general de educación:
a) La autorización o el reconocimiento de validez oficial de estudios, son específicos para cada plan de estudios.
b) La incorporación es para un plantel, extensión o dependencia determinados.
c) La autorización o el reconocimiento que otorguen los estados o el DF solo rigen respecto de sus propios territorios.
d) En consecuencia los particulares no pueden indiscriminadamente crear nuevo plan de estudios, plantel. Extensión o dependencia, por que requieren un nuevo acuerdo de incorporación.
PREGUNTAS DE LAS PAGINAS 24-25 BLOQUE II PUNTO 1
preguntas pagina 24-25 bloque II
BASES ILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ACTIVIDAD PAGINA 24, PUNTO 1
1.-¿Por qué es necesaria la existencia de leyes para regular los servicios educativos?
Son necesarias por que si no se cumplen las leyes, cada individuo haría lo que mas le convenga y se violarían las reglas establecidas en la ley general de educación.
2.-¿Cómo se relaciona el carácter nacional de la educación con el respeto a la diversidad cultural y lingüística del país?
Respetando ideologías, culturas, tradiciones, en forma al contexto donde se ubiquen cada uno de los individuos ya que de esta manera respetamos sus políticas y tradiciones.
3.-¿Cuál es el sentido de la equidad educativa?
Todos los individuos tienen derecho a recibir una educación básica con calidad sin distinción de género, no se deben hacer discriminaciones.
¿Qué responsabilidades tienen el gobierno federal y los gobiernos para garantizarla?
El gobierno y las entidades federativas tienen la obligación de brindar apoyo a los individuos en todos los sentidos a la educación básica.
4.-¿De que manera participa la sociedad en los servicios educativos?
Brindando apoyo a las instituciones educativas de manera conjunta con profesores de educación básica, en actividades escolares como: campañas de limpieza, vigilancia.
5.-¿Por qué es necesario que los servicios educativos que impartan los particulares sean regulados por el estado?
Para que el estado pueda supervisar cada uno de los objetivos a los particulares es decir, que las escuelas privadas conlleven los planes y programas adecuados en la educación pública.
BASES ILOSOFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA ORGANIZATIVO MEXICANO
MTRA. LUISA GONZALEZ RAMIREZ
ISABEL BARRON LUNA
BLOQUE II
ACTIVIDAD PAGINA 24, PUNTO 1
1.-¿Por qué es necesaria la existencia de leyes para regular los servicios educativos?
Son necesarias por que si no se cumplen las leyes, cada individuo haría lo que mas le convenga y se violarían las reglas establecidas en la ley general de educación.
2.-¿Cómo se relaciona el carácter nacional de la educación con el respeto a la diversidad cultural y lingüística del país?
Respetando ideologías, culturas, tradiciones, en forma al contexto donde se ubiquen cada uno de los individuos ya que de esta manera respetamos sus políticas y tradiciones.
3.-¿Cuál es el sentido de la equidad educativa?
Todos los individuos tienen derecho a recibir una educación básica con calidad sin distinción de género, no se deben hacer discriminaciones.
¿Qué responsabilidades tienen el gobierno federal y los gobiernos para garantizarla?
El gobierno y las entidades federativas tienen la obligación de brindar apoyo a los individuos en todos los sentidos a la educación básica.
4.-¿De que manera participa la sociedad en los servicios educativos?
Brindando apoyo a las instituciones educativas de manera conjunta con profesores de educación básica, en actividades escolares como: campañas de limpieza, vigilancia.
5.-¿Por qué es necesario que los servicios educativos que impartan los particulares sean regulados por el estado?
Para que el estado pueda supervisar cada uno de los objetivos a los particulares es decir, que las escuelas privadas conlleven los planes y programas adecuados en la educación pública.
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